Informação geral/leitura

Intitule os Specialists da leitura de I, os professores do ELL e do ELA e as estratégias de leitura baseadas scientifically-pesquisa do instrumento dos tutores que incluem a instrução pequena do grupo, phonics e soletração individualized, instrução interativa da escrita, a específica e a explícita de estratégias da leitura.  Estes servem suportar habilidades do literacy do earlu das crianças e finalmente em sua compreensão total do texto.   A instrução é determinada do necessita estudantes demonstra nas avaliações formais que funcionam registros, DIBELS e outros testes informais.

A recuperação da leitura, classifica 1 recuperação da leitura é um programa adiantado da intervenção projetado pela argila de Marie M. (1979, 1985) ajudar às crianças na primeira classe que estão tendo a dificuldade aprender ler e escrever. As crianças elegíveis para o programa são identificadas por seus professores da sala de aula como o mais baixo em sua classe na aquisição da leitura. Crianças que não estão fazendo exame na leitura e a escrita com a instrução regular recebe um programa de instrução a curto prazo, individualmente projetado que permite que sucedam antes que incorporarem um ciclo da falha. A recuperação da leitura é projetada mover crianças em uma estadia curta do fundo de sua classe para a média, onde podem lucrar com a instrução de sala de aula regular. O objetivo da recuperação da leitura é aprendizagem acelerada. As crianças esperam-se fazer mais rapidamente o progresso do que médio de modo que possam alcançar outras crianças em sua classe. A recuperação da leitura fornece o tutoring one-to-one, cinco dias por a semana, 30 minutos um o dia, por um professor especialmente treinado. As lições diárias durante estas 30 sessões minuciosas consistem em uma variedade das experiências da leitura e da escrita que são projetadas ajudar a crianças desenvolver suas próprias estratégias eficazes para a aquisição do literacy. A instrução continua até que as crianças possam ler ou acima da média da classe e possam continuar a aprender sem ajuda corretiva mais atrasada. A recuperação da leitura é suplementar à instrução de sala de aula e dura uma média de 12-20 semanas, no fim de que as crianças desenvolveram um sistema self-estendendo que usasse uma variedade das estratégias ler o texto cada vez mais difícil e escrever independentemente suas próprias mensagens.

Guiado lendo o programa:  Classe 1 - 5 isto alvejado, instrução purposeful são ideais para o sucesso do estudante em testes estandardizados.  Com as técnicas pequenas da instrução e da gui-leitura do grupo, os estudantes aprendem praticar habilidades da compreensão, analisam o vocabulário novo, avalíam estrutura de sentença challenging, e consideram idéias novas. No processo de leitura guiado, um professor trabalha com um grupo pequeno dos estudantes que demonstram comportamentos similares da leitura e podem tudo níveis similares lidos dos textos.  O texto é fácil bastante para que os estudantes leiam com a sustentação hábil do professor.  O texto oferece desafios e oportunidades para resolver de problema, mas os estudantes podem lê-lo com aproximadamente 90 por cento de exatidão. 

Sistema nivelado da intervenção do Literacy: Classes K - 3: O Fountas & o sistema nivelado Pinnell da intervenção do Literacy (LLI) são um pequeno-grupo, programa suplementar da intervenção projetado para as crianças novas que se esforçam com a leitura e a escrita. LLI é projetado ser usado com grupos pequenos das crianças novas que necessitam a sustentação intensive conseguir o competency do classe-nível.  Os Participants incluem a baixo-realização das crianças que não estão recebendo uma outra intervenção suplementar.  Os learners de língua inglesa podem também beneficiar-se de LLI. Cada lição de LLI fornece sugestões específicas suportando learners de língua inglesa.

Tutorial da rede da segurança do jardim de infância:  Os tutores de ELA e os Specialists da leitura alvejam os estudantes do jardim de infância que necessitam a sustentação extra em alcançar conceitos adiantados do literacy.  Os estudantes recebem a sustentação adicional dentro da sala de aula quatro vezes um a semana para um máximo de 20 minutos.  Este programa tem três fases:  

Fase 1:  Conhecimento da letra/consciência Phonemic: As configurações do tutorial no familiar que usa nomes e a letra sabida do estudante.  Os estudantes são introduzidos então às letras estranhas e aos seus sons.

Fase 2:  Leitura e escrita guiadas: Os estudantes lêem e escrevem o texto emergent para desenvolver conceitos adiantados do literacy.  O professor libera gradualmente a responsabilidade de ler cada livro sobre quatro níveis: O professor lê, ecoa a leitura, leitura do sussurro, estudante lê

Fase 3:   Tutorial líquido de segurança: Um tutorial de 20 sessões projetou ajudar a estudantes “conetar com o texto” para desenvolver a fundação para a compreensão.