Peabody Public Schools

Información de carácter general/lectura

Titule a especialistas de la lectura de I, los profesores del CODO y de ELA y las estrategias de lectura basadas científico-investigación del instrumento de los profesores particulares que incluyen la instrucción pequeña del grupo, phonics y deletreo individualizado, instrucción interactiva de la escritura, específica y explícita de las estrategias de la lectura. Éstos sirven para apoyar las habilidades de la instrucción del earlu de los niños y en última instancia en su comprensión total del texto. La instrucción se determina de necesita a estudiantes demuestra en los gravámenes formales que funcionan los expedientes, DIBELS y otras pruebas informales.

La recuperación de la lectura, califica 1 recuperación de la lectura es un programa temprano de la intervención diseñado por la arcilla de Marie M. (1979, 1985) para asistir a niños en de primera categoría quiénes están teniendo dificultad el aprender leer y escribir. A sus profesores de la sala de clase identifican a los niños elegibles para el programa como el más bajo de su clase en la adquisición de la lectura. Niños que no están adquiriendo la lectura y la escritura con la instrucción regular recibe un programa de la instrucción a corto plazo, individualmente diseñado que permite que tengan éxito antes de que incorporen un ciclo de la falta. La recuperación de la lectura se diseña para mover a niños en un a corto plazo desde el fondo de su clase al promedio, donde pueden beneficiarse de la instrucción de sala de clase regular. La meta de la recuperación de la lectura es el aprender acelerado. Se espera que los niños hagan más rápidamente el progreso que medio de modo que puedan coger para arriba con otros niños en su clase. La recuperación de la lectura proporciona el curso particular uno por, cinco días por semana, 30 minutos al día, por un profesor especialmente entrenado. Las lecciones diarias durante estas 30 sesiones minuciosas consisten en una variedad de experiencias de la lectura y de la escritura que se diseñen para ayudar a niños a desarrollar sus propias estrategias eficaces para la adquisición de la instrucción. La instrucción continúa hasta que los niños pueden leer en o sobre el promedio de la clase y pueden continuar aprendiendo sin una ayuda remediadora más última. La recuperación de la lectura es suplemental a la instrucción de sala de clase y dura un promedio de 12-20 semanas, en el final de las cuales los niños han desarrollado un sistema uno mismo-que se extendía que utiliza una variedad de estrategias para leer el texto cada vez más difícil y para escribir independientemente sus propios mensajes.