La información siguiente fue obtenida del librete “su niño y estandardizó la prueba” por el Channing Bete Company, Deerfield del sur, mA www.channing-bete.com 

 Su niño y grados estandardizados de las pruebas 3-5

Las pruebas estandardizadas son una parte dominante de la reforma de la educación---mejorar escuelas. El niño de no dejado detrás del acto de 2001 es una endecha federal diseñada para ayudar a levantar funcionamiento del estudiante en jardín de la infancia a través del grado 12. Requiere estados utilizar fondos federales para mejorar la educación según lo necesitado. El niño de no se fue detrás de acto: Escuelas de las marcas más responsables. Requiere estados dar pruebas estandardizadas en todas las escuelas públicas. Los resultados de la prueba de una escuela sirven como “tarjeta del informe” de las fuerzas y de las debilidades de la escuela. Algunos estados dan ya la prueba anual. Otros prueban cada pocos años. Debajo de ningún niño dejado detrás, probarán a cada estudiante en la nación (después de la caída 2005) en matemáticas y en artes de la lectura o de la lengua: cada año en el grado 3-8, por lo menos una vez durante grados 10-12. La ley también llama para las pruebas de la ciencia por la caída 2007--por lo menos una vez durante grados 3-5, 6-9, y 10-12. También cada estado para definir sus expectativas académicas. Éstos incluyen: las habilidades y los temas enseñados en diversos grados, como de bien ese estado espera que los estudiantes se realicen. Aumenta control local. El estado y los responsables locales tienen más control sobre cómo utilizan dólares federales de la educación. Promueve métodos de enseñanza probados. La investigación científica ha demostrado que algunos métodos de enseñanza son más eficaces que otros. Ningún niño dejado detrás anima a escuelas que utilicen métodos más eficaces en la sala de clase. Hace fondos disponibles para ayudar a profesores a aprender estos métodos. Da a padres más opciones. Padres estandardizados de la demostración de la ayuda de la prueba como de bien la escuela de su niño está enseñando a niños. Si una escuela no puede en varias ocasiones hacer progreso anual o realizarse hasta expectativas, un niño puede poder: reciba el curso particular, los programas educativos de la después-escuela u otros servicios, o transferencia a otra escuela.  “Estandardizó” los medios que la prueba que un estado utiliza es tomada por cada niño de la misma forma. Usando la misma prueba en todas las escuelas públicas, la prueba se convierte en un uniforme--o estándar--medida del funcionamiento a través del estado.

Cada uno sacia decide a qué prueba a utilizar. Mientras que ningún niño dejado detrás requiere la prueba anual en todos los estados por la caída de 2005, los niños en diversos estados pueden ser dados diversas pruebas. Las pruebas deben reflejar los requisitos de un estado para: *Subjects y habilidades que se espera que los estudiantes sepan (contenido académico). * Como de bien se espera que los estudiantes se realicen en cada área (estándares del logro). Los estados pueden elegir medir funcionamiento a través de pruebas estandardizadas adicionales en la escritura, la historia, la geografía u otros temas. Algunos estados compran pruebas de editores nacionales de la prueba. Estas pruebas van por diversos nombres. Eran principalmente pruebas de la múltiple-opción, pero pueden ahora incluir corto-contestan o intentan a preguntas. Muchos estados desarrollan sus propias pruebas--éstos son más probables incluir corto-contestan e intentan a preguntas junto con preguntas de la múltiple-opción. Estas pruebas pueden también incluir las preguntas sobre el estado sí mismo, tal como su historia, fauna, clima o cultura. Usted puede aprender más sobre las pruebas sus aplicaciones del estado del profesor o de la escuela de su niño, o su departamento de la educación del estado.

Los padres y los guardas tienen derechas importantes con respecto a prueba estandardizada. Debajo de ningún niño se fue detrás, usted tienen la derecha de recibir: Igualdad de tratamiento justa y para su niño. Las escuelas no pueden tener diversas cuentas que pasan para los estudiantes basados en grupo de la renta, género, pertenencia étnica, la raza, el estado migratorio o la inhabilidad. Las escuelas deben también hacer “comodidades razonables” para probar: los *students que hablan inglés como segunda lengua, él puede ser dado pruebas en su lengua materna. Darán los estudiantes que han estado en los E.E.U.U. por 3 años o más, sin embargo, pruebas de los artes de la lectura y de la lengua en inglés. *Students con inhabilidades. Algunos ejemplos de comodidades incluyen ser permitido para utilizar una computadora, utilizan un dispositivo de la audiencia, toman una prueba en un grupo pequeño o toman la prueba en Braille. Resultados de la prueba para su estado, districto de la escuela y escuela. Cada año, usted debe recibir una tarjeta del informe del estado y una tarjeta local del informe. El funcionamiento del estudiante se analiza en tres niveles: básico, perito y avanzado. Estos resultados son más futuro analizado cerca: raza, pertenencia étnica, género, habilidad en el estado de lengua inglesa, migratorio, estado de la inhabilidad, estado de ingreso bajo. Esta interrupción ayuda a escuelas para cerciorarse de ningún grupo de niños está “a la izquierda detrás.” La tarjeta del informe del estado incluye las tendencias de 2 años para las pruebas del grado y del tema, como de bien districtos de la escuela realizados y otros detalles. Los resultados de la prueba locales de los presentes de la tarjeta del informe de cada escuela en el districto y las notas cualquieres escuelas identificadas como necesitando ayuda. Resultados de la prueba para su niño. Los resultados de la prueba individual son privados--no se identifica a ningún niño en estado o tarjetas locales del informe o en la información dada a los medios. La escuela solamente usted y de su niño recibe los resultados de la prueba de su niño. Como padre, usted tiene la derecha de tener acceso a los archivos académicos de su niño. Lo que los resultados, tienen esto presente: ¡Es apenas una prueba! Y es una prueba diseñada para medir como de bien un grupo de estudiantes está haciendo. Una sola prueba no puede medir posiblemente cómo es elegante es su niño, o todo su niño sabe o puede para hacer.

¡Saber tomar pruebas es una habilidad, también! Muchas respuestas incorrectas en pruebas suceden porque los niños incurren en equivocaciones en el proceso prueba-que toma. Enseñe a su niño que es ACEPTABLE: el *Look de nuevo a releía un paso mientras que contestaba a preguntas sobre él. *Read las preguntas sobre un paso primero--antes de leer el paso sí mismo. hechos del *Use con excepción de ésos dados en la prueba a la figura hacia fuera respuestas--los niños piensan a veces que tienen que limitarse a la información sobre la prueba. Otros errores comunes incluyen: *Not después de direcciones--¡el acometer con direcciones para conseguir los errores comenzados de las causas que podrían ser prevenidos fácilmente! el *Filling en hojas de respuesta incorrectamente--por ejemplo, algunos estudiantes circundan las burbujas de la respuesta o ponen checkmarks dentro de ellos, en vez de llenarlos *Not del pulg. leyendo cada respuesta a un problema de la múltiple-opción antes de la cosecha una. Los niños eligen a menudo la primera respuesta que se parece “cercana,” pero otra respuesta puede ser la mejor. *Not usando el proceso de la eliminación para enangostar abajo de una lista de respuestas posibles. *Spending demasiada hora en una pregunta--es importante contestar a tantas preguntas como sea posible en el tiempo dado un plazo. ¡El conseguir “pegado” en una pregunta significa que otras (y) preguntas más fáciles pueden nunca ser abordadas! *Not que va de nuevo a preguntas o a respuestas releídas del cheque, si hay tiempo adicional. Algunas extremidades prueba-que toman. Los niños serán menos probables incurrir en equivocación cuando saben acercar a una prueba. Anime a su niño que tenga estas extremidades presente: *Listen cuidadosamente a las direcciones habladas. Es ACEPTABLE hacer preguntas en este tiempo si usted no es seguro cuál a hacer. Lectura con las direcciones escritas. ¡No conteste a ninguna problemas hasta que usted es seguro que usted entiende las direcciones! Léalas más de una vez, en caso de necesidad. Vistazo con los problemas. Aviso que pueden ser más difícil que otros. Utilice esta información para planear su tiempo. Lea todas las preguntas o problemas. Haga el un primer más fácil. Entonces vaya de nuevo a hacen los más duros. No pase mucho tiempo en un problema. Si usted consigue pegado, muévase encendido--y vuelto a él si usted tiene tiempo. Lea la pregunta o el problema entera. El saltar sobre palabras como “nunca” o “no” puede conducir a las respuestas incorrectas. Mire cualquier cuadro. Él puede proporcionar las pistas que le ayudarán a solucionar el problema. Vaya detrás y compruebe las respuestas. Cuando usted ha contestado a todas las preguntas, compruebe sus respuestas si usted tiene tiempo.

La ayuda reduce ansiedad de la prueba. La ansiedad de la prueba es común--¡en niños y adultos! Durante una prueba (e iguale antes de una), los estudiantes pueden: pánico del *feel, *draw un espacio en blanco--y olvídese de lo que han aprendido, las manos inestables del *have o las palmas sudorosas, *breathe rápidamente, los dolores de cabeza del *have, calambres del estómago del *have, *need para ir al cuarto de baño mucho. Las pruebas estandardizadas pueden causar muchos de ansiedad. Eso es porque pueden los estudiantes: presión del *feel de padres--especialmente si los resultados de la prueba son utilizados para colocar a estudiantes en escuela. *worry sobre profesores decepcionantes--quién puede preocuparse de cómo los resultados de la prueba afectarán su *find de la escuela su sala de clase familiar ha cambiado--con los escritorios alineados en filas en vez de arreglado en círculos o grupos de trabajo. el *feel molesto en una sala de clase que sea mucho más reservada que generalmente, o es una que nunca han visto antes. *be mirado por los profesores que no conocen (su propio profesor puede no estar en el cuarto).

Cómo los padres pueden ayudar. Mantenga los tiempos de la práctica agradables. Si usted consigue pruebas de la muestra de la escuela, no haga que su niño las practique entre las actividades él o ella tiene aversión. Enseñe a su niño a facilitar a una mente y a un cuerpo ansiosos. Por ejemplo, durante una prueba, su niño puede: *silently cuente al revés a partir del 10, *take una respiración profunda, llévela a cabo por algunos segundos y déjela lentamente hacia fuera (repetición 4-5 veces). el *tense y relaja los músculos apretados, *imagine que está en un lugar pacífico. ¡Sea positivo! ¡Demuestre la confianza en su niño! Intente balancearla “es solamente una prueba” con “mí quisieran que usted tomara esta prueba seriamente.” Diga a su niño que la cosa más importante sea dar su mejor esfuerzo---si él o ella hace esto, usted será orgulloso de su niño lo que los resultados. La noche antes de la prueba. Pase una tarde agradable. No pase mucho tiempo hablar de la prueba. ¡Y no deje a su niño “abarrotar” para ella! Haga algo agradable pero que no se cansa, por ejemplo jugar un juego o mirar un vídeo divertido. Para evitar acometidas grandes la mañana próxima, hace que su niño precise cualesquiera artículos y ropa de la prueba él o ella necesitará para el día siguiente. Siga la rutina generalmente del bedtime. Aun cuando usted pudo haber oído de otra manera, no hace que su niño se va a la cama temprano. Usted puede terminar para arriba con un niño la mentira de par en par despierto y ansioso en la obscuridad. El día de la prueba. Dé solamente las medicaciones que su niño toma generalmente. Medicinas frías y otra excedente - los productos contrarios podrían hacer a su niño mareado o soñoliento. Anime a su niño que use las ropas cómodas. Proporcione un desayuno sano. Pero no lo haga más grande que lo normal o azucarado. Eso podía retardar la digestión, fabricación de su sensación del niño soñolienta o cansada durante la prueba. Calma de la estancia la mañana de la prueba. ¿Su niño tiene todo él o ella necesita?

¿Tan cómo fue? Puede ser meses antes de que los padres aprendan los resultados de pruebas estandardizadas. Si viene su niño a casa después de que una prueba lo convenciera o ella “la sopló,” esté tranquilizando. Si los resultados se refieren a usted una vez llegan, reunión con el profesor de su niño para conseguir un cuadro más equilibrado de como de bien su niño está aprendiendo.